昨天在msn有个朋友问我，为什么有些人付出了很多努力，但是没有得到应有的回报（这里指成绩）；有些人可能不需要多用功，就能轻易考取佳绩？我想这个问题应该很普遍，学校通常都会有这样的现象，而我当然也有遇过一些例子。公众对于这样一个问题多数认为是各人资质有限，本身赞同这个论点，但是“资质有限”四字毕竟比较抽象，比较难理解。
刚刚我就突然对这课题有个想法，请大家踊跃给予建议。以下“小明”为努力但考场失意者，“小丽”为轻易考取佳绩者。
我大致的看法是每个人的智慧容量其实大同小异，不一样的是“效率”(efficiency)。回归到简单的物理原理（了解者可省略跳到第4段），除了超导体（superconductor）以外，没有一样用电的物体能达到100%效率。打个比喻，家里常用的白灯和灯泡相较，白灯比较省电，为什么呢？因为白灯的效率比较高，而效率的计算是这样的：
能量产品(energy output) x 100% = 效率（Efficiency）
能量输入(energy input)
当我们把100瓦特能量输入白灯时，理论来说它发出的灯光应该也是100瓦特的亮度，但实际上它的亮度可能介于80瓦特而已，其余20瓦特能量已经化为热量散发掉，这是因为有阻碍（resistance）作祟，导致它无法做到100%；
当我们把100瓦特能量输入灯泡时，它的亮度更低，只介于20瓦特的亮度而已，因为它的阻碍比白灯来得高。由于白灯能达到80%的效率，所以我们都说白灯比灯泡更省电，不会浪费能源。
好了，唠叨了这么久，现在就进主题吧。小明并不笨，只是效率稍低、学习阻碍高而已。我们把小明当成是那灯泡，能力产品就是成绩，能量输入就是他的努力。他的学习效率只是20%，因此他付出了100分的努力，得到的就是20分而已；相对的小丽就有着高达80%的学习效率，她只要付出25分的努力，就可轻易得到20分与小明相同的成绩。
这样看起来好像很不公平，而可能令到小明认为努力没有回报，从此都不愿付出努力，这是错误的心态。当然，如果小明能提高学习效率，能事半功倍是最好；但是就算不能，小明还是有其他选择，他可以付出更多的努力啊！一千分、一万分、甚至一百万分。这看起来好像是很笨的做法，愚公移山，但是这是最实际，也是唯一的办法。当学习效率成了局限我们继续进步的绊脚石，而我们也无法毁掉这大石时，我们就需要选择绕道，也就是多努力来换取更好的成绩。山不转路转，路不转人转。倘若就向大石投降，就永远无法进步。
有些人天生学习效率高，课业一读即晓，有这等天赋固然令人羡慕。但想必你们都有在学校遇到那些曾经成绩好，现在却一落千丈的学生。他们的学习效率都很好，但是不愿付出任何的努力，0分的努力就算乘于100%的学习效率，最终还是等于0的。反观我们有看到一些后来居上的学生，他们凭着过人的毅力和耐力，付出比其他人多倍的努力，最终他们尝到胜利的滋味。因为他们了解自己学习效率已经输人了，倘若不多加努力，肯定永远落在人后。这就印证了一点，局限你们的只是学习效率，只要你有决心要突破，不吝啬付出努力就必有所成。我不敢说会有多大的突破，但肯定比原地踏步来得好。
先天的智力和后天的努力都息息相关，伟大的科学家和发明家的成果不只凭着先天性的智慧，多半还靠后天的努力不懈到的。所以学习的人被分为四等：
第一等 —— 学习效率高+后天努力
第二等 —— 学习效率低+后天努力
第三等 —— 学习效率低+后天懒惰
第四等 —— 学习效率高+后天懒惰
第一等可遇不可求；
第二等有着很令人钦佩的学习精神；
第三等人心态不正确，认为自己没能力而不努力；
第四等人忽视自己的能力，浪费天赋，不肯努力而自甘堕落，非常可惜。
看完了整篇，你想做第几等人呢？仔细想想吧….
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2008/03 相关日志共 7 篇
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